Febry Amirullah, M.Pd., saat berada di Universiti Muhammadiyah Malaysia (UMAM) dalam perjalanan melanjutkan pendidikan doktoral pada usia 25 tahun. (Foto: Dokumentasi Pribadi)
JAKARTA, DATARA TIMES – Berangkat dari Gowa, Sulawesi Selatan, Febry Amirullah, M.Pd., melanjutkan perjalanan akademiknya hingga jenjang doktoral di Universiti Muhammadiyah Malaysia (UMAM) pada usia 25 tahun. Perjalanan tersebut menjadi bagian dari upayanya mengembangkan kapasitas diri melalui pendidikan sekaligus mempersiapkan kontribusi yang lebih luas bagi masyarakat.
Kisah Febry menunjukkan bagaimana pendidikan dapat menjadi jalan untuk memperluas wawasan, membangun kemandirian, dan membuka kesempatan baru bagi generasi muda dari daerah.
Dalam tulisannya berjudul Dari Gowa Menembus Doktoral: Semangat Kesatria Makassar di Usia 25 Tahun, Febry menggambarkan pendidikan bukan semata-mata sebagai upaya memperoleh gelar akademik. Baginya, pendidikan merupakan ikhtiar untuk meningkatkan kualitas diri, membahagiakan keluarga, dan menghadirkan manfaat bagi masyarakat.
Perjalanan akademiknya dimulai melalui program sarjana Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) di Universitas Muhammadiyah Jakarta. Setelah menyelesaikan pendidikan sarjana, ia melanjutkan studi magister Teknologi Pendidikan di universitas yang sama dengan dukungan Beasiswa Unggulan dari Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Pengalaman menempuh pendidikan hingga jenjang magister kemudian menjadi pijakan bagi Febry untuk melanjutkan studi doktoral di Malaysia.
Merantau dari Gowa, Membangun Jalan Pendidikan
Bagi Febry, perjalanan meninggalkan kampung halaman memberikan pelajaran mengenai kemandirian, tanggung jawab, dan pengorbanan.
Ia menilai bahwa mengejar cita-cita tidak cukup hanya dengan keberanian untuk bermimpi. Perjalanan tersebut membutuhkan kedisiplinan, kesabaran, kemampuan mengelola keadaan, serta kemauan untuk terus belajar ketika menghadapi kesulitan.
Melanjutkan pendidikan doktoral pada usia relatif muda juga tidak dipandangnya sebagai garis akhir keberhasilan. Sebaliknya, jenjang tersebut menjadi awal dari tanggung jawab akademik yang lebih besar.
Pada tingkat doktoral, mahasiswa dituntut tidak hanya menguasai pengetahuan yang telah tersedia, tetapi juga mampu melakukan penelitian, menguji gagasan secara kritis, dan menghasilkan kontribusi bagi perkembangan ilmu pengetahuan.
Bagi Febry, pencapaian pendidikan harus diikuti kesediaan untuk terus memperbaiki diri dan mempertanggungjawabkan ilmu yang diperoleh.
Membawa Nilai Siri’ na Pacce dalam Perjalanan Akademik
Sebagai putra Gowa dengan latar budaya Bugis-Makassar, Febry turut menempatkan nilai siri’ na pacce sebagai pegangan dalam perjalanan hidupnya.
Dalam pemahamannya, siri’ berkaitan dengan kehormatan, harga diri, dan integritas. Sementara itu, pacce mencerminkan empati, solidaritas, serta kepedulian terhadap orang lain.
Nilai-nilai tersebut, menurut Febry, relevan dengan kehidupan akademik. Kehormatan harus diwujudkan melalui tindakan dan tanggung jawab, termasuk menjaga kejujuran ilmiah, menghargai karya orang lain, serta berani mengakui keterbatasan pengetahuan.
Sementara itu, semangat pacce mengingatkan bahwa keberhasilan tidak seharusnya berhenti pada pencapaian pribadi. Ilmu dan kesempatan yang diperoleh perlu membuka jalan bagi orang lain untuk berkembang.
Nilai tersebut menjadi bagian dari pandangannya mengenai makna perjuangan: menghadapi kesulitan tanpa kehilangan integritas dan meraih pencapaian tanpa melupakan tanggung jawab sosial.
Menghubungkan Pendidikan, Teknologi, dan Karakter
Dalam perjalanan doktoralnya, Febry ingin menekuni kajian yang menghubungkan pendidikan, teknologi digital, dan pembentukan karakter Islami.
Ia memandang bahwa perkembangan teknologi perlu berjalan beriringan dengan penguatan nilai, etika, dan kemanusiaan. Pendidikan, dalam pandangannya, tidak hanya bertugas mempersiapkan peserta didik menghadapi perubahan zaman, tetapi juga membentuk pribadi yang mampu menggunakan pengetahuan secara bertanggung jawab.
Pandangan tersebut berangkat dari keyakinannya bahwa persoalan pendidikan membutuhkan lebih dari sekadar semangat perubahan atau pemanfaatan teknologi. Diperlukan penelitian mendalam, model pembelajaran yang relevan, pendidik yang kompeten, serta pendekatan yang mampu membangun kecerdasan dan karakter peserta didik.
Febry berharap proses pendidikan doktoralnya dapat menjadi bekal untuk berkontribusi dalam pengembangan pendidikan Islam, peningkatan kualitas pembelajaran, dan penguatan tradisi penelitian di lingkungan Muhammadiyah.
Gelar Akademik dan Tanggung Jawab Pengabdian
Perjalanan Febry juga berkaitan dengan lingkungan Muhammadiyah, yang menurutnya memberikan ruang bagi pengembangan ilmu dan pengabdian melalui bidang pendidikan, kesehatan, sosial, serta pelayanan masyarakat.
Ia berharap dapat mengabdikan diri sebagai dosen, peneliti, dan pengembang pendidikan yang mampu menjembatani kebutuhan masyarakat dengan perkembangan ilmu pengetahuan.
Bagi Febry, gelar akademik seharusnya memperkuat tanggung jawab seseorang terhadap masyarakat, bukan sekadar meningkatkan kedudukan pribadi.
Ia juga menekankan bahwa pendidikan doktoral membutuhkan perencanaan dan konsistensi. Pengelolaan waktu, kebiasaan membaca, penulisan akademik, jejaring keilmuan, serta keterbukaan terhadap kritik merupakan bagian penting dari proses tersebut.
Dalam tulisannya, Febry turut mengingatkan bahwa setiap orang memiliki jalur dan waktu yang berbeda dalam menempuh pendidikan. Tidak semua anak muda harus meraih gelar doktor untuk membangun masa depan yang baik. Pengabdian juga dapat dilakukan melalui kewirausahaan, penelitian, pelayanan masyarakat, maupun profesi lainnya.
Dari Gowa untuk Kontribusi yang Lebih Luas
Bagi Febry, menempuh pendidikan doktoral pada usia 25 tahun merupakan kesempatan sekaligus amanah. Ia menyadari bahwa perjalanan akademiknya masih panjang dan membutuhkan banyak proses belajar serta perbaikan diri.
Berangkat dari Gowa, melanjutkan pendidikan di Jakarta, hingga menempuh studi doktoral di Malaysia menjadi bagian dari perjalanan yang ingin ia arahkan pada pengembangan diri dan kontribusi kepada masyarakat.
Pesan yang ingin disampaikannya kepada generasi muda, khususnya mereka yang berasal dari daerah dan menghadapi keterbatasan, adalah agar tidak terburu-buru membatasi masa depan berdasarkan keadaan saat ini.
Ia mendorong anak muda untuk memanfaatkan kesempatan belajar, mencari informasi beasiswa, membangun kebiasaan membaca, meningkatkan kemampuan menulis, serta meminta bimbingan dari orang-orang yang lebih berpengalaman.
Bagi Febry, mimpi besar perlu disertai kerja yang terukur dan kesiapan untuk menghadapi tantangan.
Perjalanan dari Gowa menuju pendidikan doktoral di Malaysia, dengan demikian, bukan hanya tentang pencapaian jenjang akademik. Lebih dari itu, perjalanan tersebut mencerminkan harapan untuk menjadikan pendidikan sebagai sarana meningkatkan kualitas diri dan memperluas manfaat bagi sesama.
Pada akhirnya, pendidikan bukan semata-mata tentang seberapa tinggi gelar yang diraih, melainkan bagaimana ilmu yang diperoleh dapat dipertanggungjawabkan dan memberi manfaat bagi masyarakat.
